"Besar dan Tradisional": Para guru dalam perjalanan "kehidupan keluarga" untuk anak-anak sekolah
Bicara tentang memperkenalkan pelajaran "kebahagiaan keluarga" Ini bukan hari pertama orang-orang pergi ke kurikulum sekolah Rusia, tetapi di beberapa daerah, ilmu keluarga sudah diajarkan sebagai mata pelajaran pilihan. Baru-baru ini, rekomendasi metodologis untuk kursus tentang gaya hidup keluarga untuk anak sekolah muncul di domain publik. Ini dikembangkan oleh organisasi publik "Asosiasi Parental Nasional untuk Dukungan Sosial Keluarga dan Perlindungan Nilai Keluarga" bersama dengan Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan. Untuk orang tua, ada juga buklet berjudul "Kebijaksanaan empat puluh generasi tentang peran keluarga dalam membesarkan anak-anak", sebuah poster dengan kutipan Vladimir Putin tentang keluarga dan daftar skenario untuk acara dengan anak-anak.
Program "kebahagiaan keluarga" melibatkan blok "budaya pria dan wanita" dan "dasar-dasar gaya hidup keluarga." Para penulis percaya diri beroperasi dengan konsep-konsep seperti "pria sejati", "wanita sejati", "garis panduan moral dan spiritual", "nilai-nilai keluarga dan norma-norma perilaku". Para pengembang metodologi menganggap munculnya "bentuk pernikahan baru" (misalnya, "pernikahan mengunjungi" dan "pernikahan uji coba") sebagai kecenderungan yang tidak menguntungkan;
Isi kursus tidak diperbolehkan untuk memasukkan promosi "penyimpangan seksual" dan "fenomena lain yang ditujukan pada penghancuran nilai-nilai keluarga tradisional." Dan pada poster itu Anda dapat menemukan kutipan oleh Vladimir Putin: "Keluarga besar, sejahtera, tradisional harus sekali lagi menjadi simbol Rusia."
Kami mempelajari materi pelajaran dan mencoba mencari tahu dengan guru, psikolog, dan pengacara, yang dapat menjadi "kebahagiaan keluarga" di sekolah.
Saya memiliki sikap negatif terhadap inisiatif ini: itu dapat membawa ketidaknyamanan bagi anak-anak yang keluarganya tidak termasuk dalam kategori "makmur". Saya lebih suka menghindari label semacam itu. "Kesejahteraan" keluarga biasanya didasarkan pada stabilitas keuangan dan kehadiran dua orang tua. Tetapi sering terjadi bahwa keluarga yang tampaknya makmur menyembunyikan banyak konflik psikologis dalam diri mereka. Pada saat yang sama, anak-anak yang orang tuanya tidak tinggal bersama dapat merasa benar-benar nyaman sampai mereka diberi tahu: "Anda hidup dalam keluarga yang" salah ".
Kursus studi sosial sudah termasuk blok kelas tentang keluarga - tentang fungsi dan hukum keluarga. Buku teks di mana saya terlibat tidak menjelaskan pembagian peran yang ketat - ini lebih tentang saling membantu dan mendukung. Jika kita memutuskan untuk memperluas percakapan ini, maka alih-alih mengajar anak-anak untuk memainkan peran yang dipaksakan, kita perlu membantu orang berinteraksi. Tidak hanya pernikahan antara seorang pria dan seorang wanita dapat disebut keluarga: dua saudara perempuan yang hidup bersama juga merupakan keluarga. Saya akan berbicara tentang komunikasi antarpribadi, tetapi konsep yang diusulkan, sayangnya, sama sekali tidak tentang itu.
Melakukan kelas-kelas semacam itu tidak dalam kompetensi guru: guru akan mulai memasukkan nilai-nilai dan sikap subyektif mereka sendiri, sementara banyak yang menganut pandangan "tradisional". Sebelum mengajar tentang keluarga dan hubungan, guru harus menerima pelatihan khusus. Tetapi lebih baik jika inisiatif semacam itu diselenggarakan sebagai pelatihan psikologis, yang akan dilakukan oleh spesialis, dan anak-anak akan hadir sesuka hati.
Dari generasi ke generasi melewati kesalahpahaman tentang bagaimana berkomunikasi dalam keluarga dan membesarkan anak-anak. Banyak orang tua bertindak "sesuai dengan kebiasaan", dan bagi mereka ini adalah kebiasaan dan tradisi Soviet, meskipun kita sekarang hidup dalam realitas lain. Saya percaya bahwa dasar-dasar psikologi keluarga akan bermanfaat bagi anak sekolah modern. Menciptakan keluarga, banyak yang bertindak reflektif atau meniru model orang tua, tanpa menggunakan psikologi, pengalaman individu dan keadaan.
Dalam program ini, yang menurutnya kami terlibat dalam pelajaran ilmu sosial, topik keluarga adalah transversal. Dengan siswa kelas lima, kita berbicara tentang tradisi keluarga dan liburan, dengan waktu kita beralih ke bagian teoretis: mendiskusikan jenis keluarga - model poligami dan monogami dalam budaya yang berbeda, sistem matriarkal dan patriarki, keluarga dari berbagai negara (tidak semua sekolah menggunakan kurikulum ini. - Ed.) Kami mempertimbangkan hukum keluarga dan ekonomi - kami belajar cara menyusun anggaran.
Saya menganggap ide kursus itu bagus. Tetapi untuk menyadarinya, kita membutuhkan bentuk yang bijaksana. Kursus teoretis tidak lebih dari beban tambahan dan slogan kosong. Praktik - pelatihan, lokakarya, diskusi, dan refleksi - akan bermanfaat. Jadi Anda bisa memahami situasi yang sebenarnya. Bagiku aneh dan tidak berguna hanya untuk memberi tahu para siswa bahwa menciptakan keluarga itu baik, dan anak-anak adalah kebahagiaan, tanpa menjelaskan bagaimana berkomunikasi dengan mereka, anggaran apa yang dibutuhkan untuk membesarkan anak dan bahwa keluarga itu pekerjaan yang hebat. Di kelas, misalnya, kita mulai dengan diskusi, dan kemudian melanjutkan untuk berlatih: kita melakukan manajemen waktu untuk mencari cara bagaimana mengalokasikan waktu, jika Anda memiliki keluarga, pekerjaan, dan hipotek.
Beban yang berarti harus bergantung pada permintaan - Anda perlu melihat masalah apa yang dimiliki anak atau orang tua, apa yang menjadi perhatian mereka. Sekarang sekolah tidak memiliki pendekatan individual. Mendengar permintaan ketika ada sekitar tiga puluh orang di kelas Anda tidak mudah. Tetapi lebih mudah bagi pejabat untuk memperkenalkan kursus baru - dan pada saat yang sama menunjukkan penampilan pekerjaan mereka - daripada membuat perubahan kualitatif.
Keluarga selalu menjadi yang utama pada setiap orang.
Dari skenario acara dengan anak-anak dan orang tua
Keluarga besar, makmur, dan tradisional harus sekali lagi menjadi simbol Rusia.
V. V. Putin, dari materi visual kursus
Waktu dan sejarah telah berulang kali membuktikan nilai absolut dari fondasi keluarga tradisional. Mereka selalu melindungi dan meninggikan Rusia, menjadikannya lebih kuat dan lebih kuat, membentuk dasar moral rakyat multi-etnis kami.
V. V. PUTIN, DARI BAHAN KURSUS VISUAL
Sejauh ini, tidak ada informasi yang diterima tentang inovasi ini. Saya berkenalan dengan materi dan saya bisa mengatakan bahwa kursus ini adalah “tentang apa-apa”: nilai keluarga tidak diletakkan dari luar, itu secara bertahap dibentuk pada anak. Mengatakan bahwa keluarga besar dan penuh "makmur", dan yang lain tidak, sementara banyak anak tumbuh tanpa ayah, di tempat penampungan atau dengan pengasuh - berarti menimbulkan cedera pada jiwa anak yang sudah terkena dampak. Berbicara tentang apa yang “serba lengkap” dan apa yang tidak, seperti, secara kebetulan, budaya Ortodoks yang sekarang dipaksakan di negara multi-agama merupakan penyebab perselisihan, konflik, dan agresi.
Hukum keluarga - sesuatu yang benar-benar berguna untuk diketahui anak-anak - sudah termasuk dalam kursus studi sosial. Saya percaya bahwa kita tidak perlu kuliah, tetapi contoh nyata. Masyarakat harus menghindari standar ganda: belajar bekerja dengan jujur dan mendukung anak-anak, dan tidak mendidik anak-anak, dengan menekankan “kerugian” keluarga mereka.
Materi membuat kita berpikir tentang kepemimpinan: poster dengan V. V. Putin dan kutipannya tentang keluarga adalah alasan untuk kembali ke masalah ini sekali lagi.
Objektivitas remaja adalah ciri khas negara kita: sistem ini didasarkan pada kenyataan bahwa kita harus memberi mereka sesuatu, karena mereka sendiri diduga tidak dapat membuat keputusan secara sadar. Ternyata kami memandang kelompok umur yang terpisah sebagai tidak tergantung dan mencoba memaksakan ide-ide kami padanya - pertama-tama yang sekarang bermanfaat bagi sistem negara.
Daya tarik nilai-nilai tradisional itu sendiri menimbulkan pertanyaan tentang normativitas: mengapa kita mencoba untuk menempatkan semua orang di satu rak? Kursus ini mengacu pada konsep "benar / salah", "baik / buruk", "normal / tidak normal" - posisi ini tidak memungkinkan adanya keragaman.
Pertama, topik keluarga tidak relevan untuk semua orang. Kami menstigmatisasi mereka yang tidak tertarik sebagai unit sosial, dan mereka yang hubungan keluarganya tidak bertambah. Sekarang ada banyak format kemitraan - memaksakan salah satunya, kami tidak mengizinkan orang untuk memilah-milah seluruh kemungkinan. Berbicara tentang keluarga besar sebagai dasar masyarakat, kita melupakan wanita yang tidak ingin atau tidak bisa memiliki anak, dan tentang banyak orang interseks.
Jika kita berbicara tentang dampak inisiatif semacam itu pada anak-anak, saya akan membagi semua remaja menjadi tiga kelompok bersyarat. Yang pertama adalah orang-orang yang tetap acuh tak acuh. Yang kedua adalah mereka yang akan menyerap informasi dan berkembang dalam vektor yang diberikan. Ini dapat menyebabkan kategoris dan penolakan orang lain. Di sisi lain, bagi mereka itu adalah keterbatasan pengalaman yang kuat: jika mereka tidak menunjukkan kepada mereka cara alternatif, mereka mungkin tidak mengungkapkan banyak kemungkinan dan aspirasi batin. Kelompok ketiga termasuk orang-orang yang pengalamannya tidak sesuai dengan program kursus - dalam hal ini ada risiko tinggi mengalami kecemasan dan gangguan depresi.
Cita-cita saya adalah kursus yang akan berbicara tentang keragaman dan hak manusia untuk memilih. Mengatakan bahwa gender adalah konstruksi sosial, dan identitas mungkin tidak sesuai dengan gender. Lebih bermanfaat menumbuhkan moralitas dalam pendidikan seks: di negara dengan epidemi HIV, tidak masuk akal untuk menghindari topik ini. Dalam percakapan tentang hubungan, perlu untuk mencakup semua format mereka: itu sama normal untuk memiliki perasaan untuk satu orang atau beberapa pada saat yang sama, seseorang sendiri atau lawan jenis. Entah kita berbicara tentang segalanya, atau kita membiarkan orang itu secara mandiri berurusan dengan pengalaman sensualnya.
Penghancuran sebuah keluarga adalah penghancuran fondasi alami dari sosialisasi manusia. Penghancuran institusi keluarga pada intinya adalah bencana besar, karena penghancuran cara reproduksi keluarga dapat mengarah pada pembentukan cara sosialisasi yang tidak bersifat keluarga.
DARI REKOMENDASI METODE
Keluarga adalah persatuan sakral yang utama, alami dan sekaligus menjadi tempat seseorang memaksakan kebutuhan. Dia dipanggil untuk membangun persatuan ini di atas kasih, pada iman dan kebebasan untuk belajar di dalamnya gerakan hati nurani yang pertama; dan bangkit di dalamnya untuk bentuk lebih lanjut dari persatuan manusia dari Tanah Air dan negara.
I. Ilyin, kutipan dari pedoman
Pernikahan sipil (pada kenyataannya, hidup bersama), tidak memiliki anak sukarela, serikat homoseksual sulit dipahami.
Di jantung keluarga adalah cinta. Cinta itu beraneka segi, cinta itu banyak sisi. Cinta pria dan wanita. Cinta orang tua dan anak-anak.
Dari pedoman
Masalah utama adalah dalam implementasi program. Apa yang ada di balik kata-kata umum dalam manual? Saya percaya bahwa inisiatif semacam itu adalah ide yang bagus, dan sekolah dapat berbicara tentang keluarga dan hubungan. Tetapi psikolog yang kompeten harus mengembangkan dan mengelola program. Selain itu, penulis program pelatihan harus melatih spesialis yang akan mengerjakannya.
Saya tidak berpikir bahwa kita perlu disiplin yang terpisah. Saya melihat proyek ini sebagai kelompok psikologis atau pelatihan yang dapat dihadiri anak-anak sesuka hati. Itu harus interaktif dan dapat diperdebatkan, bukan meneguhkan. Maka akan sangat berguna untuk menekankan pendekatan yang bertanggung jawab terhadap penciptaan dan perencanaan keluarga, keterampilan komunikasi, dan rasa hormat satu sama lain. Selain itu, ketika berbicara tentang keluarga, ada baiknya sangat berhati-hati, terutama dengan nilai yang lebih rendah, sehingga anak-anak yang hidup dengan satu orang tua tidak merasa terluka.
Sekarang pertanyaan lain sedang dibahas secara aktif - apakah pendidikan seksual di sekolah diperlukan. Saya pikir ya: para lelaki harus tahu tentang batasan pribadi mereka dan apa yang harus dikatakan tidak - ini normal. Mereka sedang menunggu pengalaman seksual pertama, yang seringkali traumatis. Ini sebagian besar disebabkan oleh kurangnya pencerahan. Tetapi sekarang kita mengalami kekurangan spesialis.
Jika blok "budaya pria dan wanita" menyiratkan pemisahan peran, maka bagi keluarga itu lebih berbahaya. Menumbuhkan peran gender juga dapat menyebabkan perceraian: jika seorang wanita menghasilkan lebih banyak dan seorang pria ingin mewujudkannya dengan merawat anak-anak, tetapi tidak dapat melakukannya karena tekanan sosial, kita mendapatkan alasan untuk konflik.
Memahami situasi dalam keluarga - kunci untuk memahami anak. Pertanyaan pertama yang diajukan seorang guru sosial atau psikolog sekolah adalah tentang keluarga. Saya percaya bahwa inisiatif seperti itu diperlukan oleh sekolah. Saya percaya bahwa ini akan mempengaruhi sikap orang tua terhadap anak-anak dan, mungkin, akan mendorong mereka untuk mengubah komunikasi di dalam keluarga.
Tema pendidikan seksualitas dan teori gender dapat diungkapkan pada jam pelajaran: peran sosial sangat dipaksakan. Sebagai contoh, guru kelas putri saya mengatakan bahwa ia berperilaku "tidak seperti seorang gadis": ia dapat mempertahankan posisinya atau berbicara dengan tajam. Tidak jelas bagi saya mengapa anak laki-laki itu diizinkan melakukan ini, dan anak perempuan itu tidak. Saya mengerti bahwa kita tidak dapat bertukar fungsi reproduksi dengan pria dan membatalkan anatomi, tetapi ini seharusnya tidak mengarah pada peran yang benar-benar diperbaiki.
Tujuan kursus adalah untuk mempersiapkan spesialis dan orang tua untuk bekerja pada kebangkitan, penguatan dan pelestarian tradisi keluarga rakyat progresif, untuk menggunakan pengetahuan yang diperoleh dalam praktik pendidikan sosial anak-anak, yang harus berkontribusi pada pertumbuhan kesadaran diri mereka, identitas etno-budaya berdasarkan nilai-nilai kemanusiaan yang sama, serta memperkuat keluarga Rusia.
Dari pedoman
Nilai-nilai moral yang mendasari keluarga, secara umum, bertepatan dengan nilai-nilai nasional.
Dari pedoman
Gagasan yang bagus dalam kerangka model pendidikan Rusia berisiko berubah menjadi lebih buruk. Terlepas dari kenyataan bahwa saya sendiri menganut pandangan tradisional tentang hubungan, saya pikir penting untuk menjauh dari stereotip, yang, sayangnya, dalam kerangka program yang diusulkan tidak akan berhasil. Selain itu, ada pertanyaan tentang orang-orang LGBT: kemungkinan topik ini akan dibungkam atau mereka hanya akan berbicara negatif tentang hal itu, yang bahkan lebih buruk.
Apa yang ingin saya dengar sendiri? Akan bermanfaat untuk berbicara tentang psikologi dan hubungan yang harmonis, di mana pasangan tidak melanggar satu sama lain, dan menyentuh poin-poin pribadi: pertama-tama, Anda harus merasa nyaman dengan diri Anda sendiri - dan kemudian Anda dapat berbicara tentang kesiapan untuk hubungan. Penting untuk berbicara tentang pendekatan yang disadari kepada anak-anak - untuk tidak mencoba menyelesaikan masalah dalam suatu hubungan melalui kelahiran anak.
Saya mendukung gagasan pencerahan seksual, tetapi sekali lagi, jika kursus akan dipimpin oleh spesialis - dokter dan psikolog - dan bukan dewan guru. Tidak semua orang tua dapat membawanya, Anda perlu mengatasi ketakutan akan topik ini.
Kursus untuk anak sekolah dapat bermanfaat hanya jika itu termasuk latihan praktis: kelas master, diskusi, dan percakapan. Kalau tidak, ia berisiko menjadi formalitas, seperti yang terjadi di sekolah modern. Anda harus sangat berhati-hati dengan istilah "memiliki banyak anak" dan "kesejahteraan" - faktanya sekarang ini bukan keluarga Rusia sama sekali. Selain itu, cara tradisional di mana kursus berfokus adalah sesuatu dari masa lalu. Itu digantikan oleh pendekatan kolektivis dengan hak dan tugas yang setara dalam keluarga dan membesarkan anak-anak.
Pendekatan nilai untuk mengajarkan teori keluarga, jika Anda bisa menyebutnya demikian, adalah jalan yang gagal: tidak seorang guru pun akan menyajikan nilai-nilai tanpa mencampurkan pandangan subjektifnya dengan mereka. Sebagai pengacara, saya percaya bahwa lebih banyak waktu di sekolah harus dibayar untuk melek finansial dan hukum keluarga. Mengakhiri sekolah, banyak anak muda menikah dini. Namun, mereka tidak selalu tahu konsekuensi hukum apa yang ditanggungnya. Mereka menganggap pernikahan bukan sebagai fakta hukum, tetapi sebagai ritual dan upacara yang indah.
Penting untuk berbicara tentang hukum perdata internasional. Cowok harus sadar akan kemungkinan pernikahan di wilayah negara lain. Informasi ini mungkin sangat penting bagi orang-orang LGBT. Jika kami memberi tahu anak-anak sekolah bahwa pernikahan sesama jenis adalah ilegal di Rusia, kami bertanya dan implikasinya adalah "serikat seperti itu tidak normal". Jika kami menunjukkan bahwa kemungkinan seperti itu ada di negara bagian lain, kami menyatakan perbedaan dalam undang-undang, tanpa memberi pernikahan homoseksual sedikit “ketidaknormalan”.
Foto: macau - stock.adobe.com, marilyn - stock.adobe.com