Tanpa pengecualian: Apa yang kita ketahui tentang dunia yang dapat diakses oleh semua
Kita semua mendengar kata "inklusi" atau "inklusi" - prinsip, yang menyiratkan bahwa berbagai orang berpartisipasi dalam kehidupan masyarakat dan tidak satupun dari mereka, terlepas dari penampilan, asal, jenis kelamin, data fisik, keadaan kesehatan, orientasi atau tanda-tanda lainnya, tidak merasa kehilangan dan dikecualikan. Inklusi menghilangkan hambatan yang mencegah seseorang mendapatkan akses ke area tertentu: pendidikan, kemampuan untuk membuat keputusan politik, budaya dan lain-lain. Untuk festival inklusif House of Hearts yang akan datang, yang akan diadakan di Moskow pada 2 dan 3 September, kami memutuskan untuk mencari tahu bagaimana gagasan inklusi muncul dan apa yang dicapai para pengikutnya selama masa ini.
Deklarasi Hak
Sampai abad ke-20, konsep inklusivitas pada prinsipnya belum ada. Meskipun lembaga pendidikan pertama untuk anak-anak penyandang cacat muncul pada abad kedelapan belas dan kesembilan belas (misalnya, sebuah sekolah untuk anak-anak dengan cacat pendengaran dibuka di Paris pada 1791, dan salah satu sekolah pertama untuk anak-anak dengan disabilitas muncul di Inggris pada tahun 1799) , mereka hampir tidak bisa disebut inklusif. Ya, mereka memberi anak-anak penyandang cacat kesempatan untuk akhirnya mendapatkan pendidikan, tetapi murid masih terisolasi dari anak-anak lain.
Proyek budaya inklusif pertama yang mulai muncul pada awal abad ke-20 terkait dengan pendidikan: misalnya, Charlton Dis, kurator museum di Sunderland, menyelenggarakan pameran untuk anak-anak dengan disabilitas visual di mana mereka dapat menyentuh model hewan untuk memahami bagaimana penampilan mereka. dan apa ukurannya. Kenyataan bahwa masyarakat tidak homogen, dan lingkungan yang akrab, struktur rumah dan kota secara keseluruhan dapat merepotkan seseorang, pikir mereka kemudian - hanya di abad ke-20. Berkat membaiknya kondisi kehidupan dan obat-obatan, harapan hidup telah meningkat; setelah perang dunia dengan cacat, lebih banyak orang dikonfrontasi daripada sebelumnya, dan dengan bantuan obat-obatan baru, orang berhasil selamat dari penyakit dan cedera yang sebelumnya dianggap fatal. Demografi telah berubah, populasinya menjadi semakin tua - sekarang kita memahami bahwa, cepat atau lambat, siapa pun mungkin dihadapkan pada kenyataan bahwa lingkungan tidak cocok untuknya, tetapi kemudian gagasan ini tampak baru.
Fakta bahwa masyarakat tidak homogen, dan lingkungan yang akrab, struktur rumah dan kota secara keseluruhan dapat merepotkan seseorang, mereka pikir hanya pada abad ke-20
Pendidikan inklusif, seperti yang kita pahami hari ini, memang mulai muncul hanya pada paruh kedua abad terakhir. Pada tahun 1971, PBB mengadopsi "Deklarasi tentang Hak-Hak Orang yang Menderita Mental", dan pada 1975, "Deklarasi tentang Hak-Hak Penyandang Disabilitas". Sekitar waktu yang sama, sebuah gerakan untuk hak-hak penyandang disabilitas muncul di Barat: orang dewasa dengan disabilitas marah karena masyarakat mewajibkan mereka untuk tinggal di tempat penampungan, terpisah dari orang lain. Kami juga berbicara tentang fakta bahwa anak-anak penyandang cacat belajar bersama dengan semua orang. Benar, perubahan itu tidak instan: perubahan yang sesuai dalam undang-undang tentang pendidikan mulai muncul pada 1980-an (dan mereka belum terjadi di suatu tempat sampai sekarang).
Di Rusia, hak anak-anak penyandang cacat untuk belajar dengan orang lain di lembaga pendidikan reguler diabadikan dalam undang-undang hanya pada tahun 2012 - dan bagaimana program ini diterapkan dalam praktik menimbulkan pertanyaan hari ini.
Desain
Konsep "desain untuk semua" muncul pada abad XX, terutama karena perubahan demografis. American Ronald Mace menciptakan istilah "desain universal" - ini adalah bagaimana dia menggambarkan desain objek dan lingkungan, yang cocok untuk semua orang, tanpa memandang usia, ada atau tidak adanya cacat atau status sosial. Pada tahun 1989, Mace mendirikan Pusat Perumahan yang Terjangkau, yang sekarang disebut Pusat Desain Universal - di sanalah ia mengembangkan prinsip-prinsip dasar pendekatan baru, yang mendasari desain inklusif modern.
Desain universal dijelaskan oleh prinsip sederhana - "larangan untuk rata-rata, desain untuk tepi", yaitu, "lupakan" rata-rata ", buat desain untuk titik-titik ekstrem." Contoh sejarah sederhana membantu untuk memahaminya. Di pertengahan abad terakhir, Angkatan Udara AS mengungkapkan beberapa masalah yang menghambat perkembangan penerbangan, misalnya, mereka menemukan bahwa kabin yang dirancang pada 1920-an tidak cocok untuk pilot. Angkatan Udara memutuskan bahwa pilot rata-rata, seperti rata-rata orang Amerika, menjadi lebih besar, dan ia merasa tidak nyaman dengan kokpit yang ketat. Mereka mengukur sepuluh indikator dalam 4 ribu pilot - misalnya, panjang tubuh dan volume dada - dan berharap mereka dapat membuat kokpit "sedang" yang baru.
Desain universal dijelaskan oleh prinsip sederhana - "larangan rata-rata, desain tepi", yaitu, "lupakan" rata-rata ", buat desain untuk titik ekstrem"
Pada kenyataannya, semuanya ternyata salah: ternyata hampir tidak ada pilot yang cocok dengan parameter "sedang" - misalnya, tidak semua pilot tinggi memiliki lengan panjang, tidak semua orang dengan tinggi sedang memiliki volume dada yang sama. Akibatnya, Angkatan Udara menggunakan pendekatan yang berbeda secara mendasar: alih-alih kabin "sedang", mereka memutuskan untuk memilih desain yang sesuai dengan parameter yang sangat berbeda - misalnya, menggunakan kursi yang dapat disesuaikan untuk orang dengan ketinggian berbeda.
“Desain universal bermuara pada gagasan bahwa segala sesuatu harus dibuat dengan mempertimbangkan kebutuhan orang-orang dengan bentuk kecacatan yang paling ekstrim dan tingkat diskriminasi tertinggi,” kata Simon Heihou, seorang peneliti yang berspesialisasi dalam pengalaman disabilitas dalam konteks program pendidikan dan seni. untuk membuat tanjakan, kita akan membuat teras itu sendiri sehingga kita dapat segera duduk di kursi roda. Dan jika kita berhasil, akan lebih mudah bagi semua orang tanpa cacat untuk menggunakannya. " Pendekatan ini membantu untuk memikirkan kembali hal-hal yang akrab bagi kita: misalnya, pintu otomatis, tidak seperti yang biasa, akan nyaman bagi mereka yang bergerak di kursi roda, dan untuk orang tua dengan anak kecil, dan bagi mereka yang hanya membawa tas berat.
Pendidikan
Pendidikan mungkin merupakan bidang yang paling dikenal di mana prinsip inklusivitas diupayakan untuk diterapkan - hanya karena itu adalah salah satu hak asasi manusia yang mendasar. Pendidikan inklusif menyiratkan bahwa sekolah menciptakan kondisi seperti itu sehingga setiap siswa memiliki kesempatan untuk belajar di kelas, berpartisipasi aktif dalam pelajaran dan mencapai hasil yang tinggi. Pada saat yang sama, hanya membantu siswa dengan kebutuhan khusus "mengintegrasikan" ke dalam sistem yang ada tidak cukup - Anda perlu memperhitungkan kebutuhan anak-anak yang berbeda dan memahami apakah sistem yang ada sesuai dengan prinsip mereka.
Berbicara tentang pendidikan inklusif, paling sering merujuk pada siswa penyandang cacat atau karakteristik perkembangan, tetapi kesulitan yang mencegah siswa mendapatkan pendidikan mungkin terkait dengan jenis kelamin, asal, status ekonomi, kebangsaan, dan alasan lainnya. Selain itu, siswa penyandang cacat bukanlah satu kelompok dengan kebutuhan yang sama: jika beberapa siswa mungkin membutuhkan landai, maka yang lain, seperti ubin panduan atau kemampuan untuk menerima informasi dalam bahasa isyarat.
Anak-anak sekolah dibagi ke dalam kelas berdasarkan usia, buku teks juga membuat lebih cocok untuk usia tertentu, tes standar, seperti IQ atau USE kami, menilai kemampuan siswa dibandingkan dengan kemampuan rata-rata siswa
Todd Rose, seorang profesor Harvard, mengembangkan gagasan ini lebih jauh - ia percaya bahwa sistem sekolah dalam bentuknya yang sekarang, pada prinsipnya, dibangun di bawah siswa "rata-rata", yang, seperti pilot "rata-rata" Amerika pada tahun lima puluhan, tidak ada. Anak-anak sekolah dibagi ke dalam kelas berdasarkan usia, buku pelajaran juga membuat lebih cocok untuk usia tertentu, tes standar, seperti IQ atau USE kami, menilai kemampuan siswa dibandingkan dengan anak-anak dari sekolah "rata-rata". Akibatnya, siswa sering tidak memiliki kesempatan untuk benar-benar menunjukkan kemampuan mereka, dan siswa yang berbakat dapat melakukan lebih sedikit daripada yang sebenarnya dapat mereka lakukan, karena mereka melakukan tugas yang dirancang untuk siswa "rata-rata". Pertanyaan apakah mungkin untuk membangun sistem yang benar-benar individual tetap terbuka.
Budaya
"Saya tidak percaya bahwa untuk mengubah sikap terhadap disabilitas dalam masyarakat, itu hanya cukup untuk menyederhanakan akses ke kafe dan toko-toko untuk para penyandang cacat. Masih ada banyak faktor berbeda yang terlibat," catat Simon Heihou. dengan krisis migrasi saat ini. Ketika situasi ekonomi menguntungkan, kami senang dengan kedatangan tenaga kerja dan tidak menentang hidup dengan orang-orang dari berbagai negara dan budaya. Namun, begitu keadaan kami mulai memburuk, sikap terhadap migran berubah menjadi negat sisi willow. "
Tentu saja, inklusivitas tidak berakhir hanya dengan memberi setiap orang akses yang sama di suatu tempat: agar masyarakat menjadi benar-benar inklusif, Anda perlu belajar untuk menerima keberagaman. Di sini proyek budaya berguna - misalnya, ruang bioskop khusus tempat orang autis merasa nyaman atau proyek museum: Garage Moskwa membuka museum satu jam lebih awal bagi pengunjung autisme. Untuk tamu dengan disabilitas visual, material taktil dapat digunakan, dan untuk tamu dengan disabilitas pendengaran, tur berpemandu dapat dibuat dalam bahasa isyarat.
Kapitalisme
Metode universal inklusif tidak ada - meskipun prinsip-prinsipnya dapat (dan harus) digunakan dalam bidang apa pun - semuanya tidak terbatas pada pendidikan dan budaya. PBB telah merilis laporan tentang masyarakat inklusif - bagaimana membuat masyarakat lebih terbuka dan bagaimana memastikan bahwa semakin banyak orang mengambil bagian dalam kehidupan politik. Ada beberapa cara yang kurang jelas untuk menerapkan prinsip inklusi: misalnya, The Guardian menerbitkan kolom tentang kapitalisme inklusif - "gagasan bahwa orang-orang dengan kekuasaan dan sarana harus membuat masyarakat lebih kuat dan membantunya menjadi lebih inklusif bagi mereka yang tidak memiliki kekuatan." Ini dapat dilakukan dengan memberi orang lebih banyak akses ke pendidikan, memodernisasi transportasi umum dan inisiatif lokal yang membuat kota lebih nyaman bagi kehidupan. "
Garasi Moskwa membuka museum satu jam lebih awal bagi para pengunjung dengan autisme. Untuk tamu dengan disabilitas visual, material taktil dapat digunakan, dan untuk tamu dengan disabilitas pendengaran, tur berpemandu dapat dilakukan dalam bahasa isyarat.
Ada proyek yang lebih sempit dan spesifik - misalnya, konsep pariwisata inklusif, yang bahkan mengembangkan instruksi khusus. Ini menyiratkan tidak hanya desain dan pekerjaan universal untuk membuat kota nyaman bagi semua orang, tetapi juga tingkat layanan dan pekerjaan untuk membuat industri pariwisata lebih ramah kepada orang yang berbeda.
Prinsip inklusi dapat diterapkan hampir di mana saja - tidak ada batasan. Aturan universal hanya satu hal: untuk memperhitungkan bahwa tidak ada orang dengan kebutuhan yang sama dan pengalaman yang sama sekali berbeda, jadi Anda tidak boleh memulai hanya dari ide-ide Anda sendiri - lebih baik untuk meminta pendapat orang lain.
Foto: Nikolai Sorokin - stock.adobe.com (1, 2, 3)
