Ilmuwan perempuan tentang bekerja dengan anak-anak
Karyawan laboratorium ilmiah dari Research Institute of Correctional Pedagogy, lembaga tertua di negara ini, sedang mengembangkan metode baru untuk bekerja dengan anak-anak yang tidak standar. Lembaga ini berusia 106 tahun, dan beberapa karyawan persis empat kali lebih sedikit. Ksenia, Anna dan Oksana bekerja dengan anak-anak yang sulit, memimpin mereka sejak bayi dan membantu mereka sepanjang hidup mereka. Mereka mengatakan cara terbaik untuk menemukan pendekatan pada anak, apa yang bisa diubah dengan perhatian dan perhatian, dan mengapa mereka menempatkan seluruh hidup mereka pada sains.
Setelah universitas, saya tidak melanjutkan ke sekolah pascasarjana karena saya tidak tahu ke arah mana saya ingin melanjutkan, tetapi pergi bekerja di sekolah reguler Moskow. Mengamati siswa kelas satu dan melihat bahwa banyak dari mereka memiliki masalah kecil, termasuk yang neurologis. Tentu saja, saya membicarakan hal ini kepada orang tua saya. Paling sering itu berakhir dengan fakta bahwa orang tua yang menganggap anak-anak mereka ideal, hanya mengatakan bahwa guru harus disalahkan atas segalanya - mereka tidak dapat menemukan pendekatan kepada anak. Dan di mana pendekatannya, jika anak, misalnya, memerlukan konsultasi dengan ahli saraf? Saya menyadari bahwa saya ingin bekerja dengan keluarga-keluarga yang benar-benar mengerti bahwa mereka membutuhkan bantuan saya, yang akan mendengarkan dan mengikuti rekomendasi. Dan dia datang ke Akademi Pendidikan Rusia, ke institut.
Topik tesis Ph.D saya belum dirumuskan, tetapi akan menjadi sesuatu seperti ini: "Dukungan psikologis untuk orang tua dari anak dengan gangguan pendengaran yang parah sebelum dan sesudah operasi implantasi koklea (selama rawat inap)." Ini berarti bahwa seorang anak yang tuli dilahirkan dengan alat khusus, dan sidang dapat kembali sepenuhnya, jika fase rehabilitasi benar. Bagi orang tua, penampilan anak istimewa dalam keluarga sangat menegangkan. Operasi adalah stres ganda, rehabilitasi selanjutnya adalah proses yang sangat melelahkan, sehingga orang tua harus siap secara psikologis untuk itu. Hanya dari mereka yang akan tergantung apakah si anak berbicara atau tidak. Dengan ibu dan ayah, serta dengan anak-anak, Anda perlu bekerja, mendukung mereka.
Suatu ketika saya, sebagai psikolog pribadi, pergi untuk belajar dengan seorang anak lelaki dan ibunya selama satu tahun. Bocah itu diberikan autisme anak usia dini ketika ia berusia tiga tahun. Dia kehilangan pidato. Ibu tidak bisa percaya, tidak bisa menerima. Dia baru saja meninggalkan situasi - dengan cepat kembali bekerja, dan bocah lelaki itu dibiarkan sendiri. Bisa dibilang ibunya takut padanya. Dan kami bersama-sama membangun kembali hubungan mereka. Melalui permainan - mengejar ketinggalan, boneka. Untuk beberapa alasan, banyak orang tua berpikir bahwa anak itu belajar bermain sendiri: jadi dia dilahirkan - dan semuanya menarik baginya. Bukan itu. Dan anak-anak autis umumnya mengalami kesulitan melakukan kontak - mereka tidak suka pelukan, tidak melihat mata mereka, menggigit. Namun setahun kemudian, ibu saya menyadari bahwa anaknya tidak hanya bisa patah, tetapi juga bahagia. Kami melakukan kontak emosional. Saya bisa katakan saya berhasil!
Sangat sulit untuk tidak melekat pada jiwa anak-anak. Menurut saya semuanya unik, unik, dan terbaik. Kemudian berpisah sangat keras. Saya pikir itu akan datang dengan pengalaman, saya bisa.
Di masa muda saya, seperti banyak orang, ingin melakukan semuanya sekaligus - gaji yang lebih besar, misalnya, sehingga Anda dapat melakukan perjalanan, bukan untuk menyangkal diri apa pun. Itu sebabnya saya tidak pergi ke sini, ke institut, itu membuat takut. Hanya empat tahun kemudian - ketika saya dewasa. Anda tahu, gaji bukanlah hal yang paling penting, mungkin bahkan lebih baik Anda tidak membayar uang dalam jumlah besar di sini - itu menghilangkan orang yang akan datang ke sini hanya untuk ini, dan tidak bekerja dengan anak-anak dan memindahkan ilmu pengetahuan.
Laboratorium kami sedang mengembangkan teknik khusus yang digunakan dalam praktik mereka oleh dokter non-spesialis - psikolog dan defektologi yang bekerja dengan anak-anak termuda. Tidak ada analog dari lembaga penelitian federal yang berspesialisasi dalam masalah pendidikan khusus di Rusia saat ini.
Mengapa saya bekerja dengan anak-anak? Sulit dikatakan. Saya juga terkesan dengan gagasan plastisitas seorang anak sebagai mahasiswa baru di institut. Artinya, semakin cepat Anda mulai bekerja dengannya, semakin banyak yang dapat Anda lakukan untuk pengembangannya. Misalnya, jika Anda mulai terlibat dengan seorang anak dengan sindrom Down sejak usia sangat muda, maka setelah beberapa tahun ia akan sangat berbeda dari seorang anak dengan diagnosis yang sama dengan siapa ia tidak terlibat sama sekali.
Kami membimbing anak-anak dari bulan-bulan pertama kehidupan hingga tiga tahun. Ketika pasien berusia tiga tahun, kita harus menularkannya ke spesialis dari laboratorium lain - mereka memimpin anak-anak yang lebih tua. Tetapi kadang-kadang terjadi bahwa kita bekerja dengan anak lebih jauh. Hubungi dia dan orang tuanya. Kita tidak bisa membanting pintu di depan mereka hanya karena anak itu lebih besar?
Hal utama di kelas dengan anak autis adalah mengamati apa yang dia lakukan dan lakukan dengannya. Nah, di sini dia, misalnya, berlari mengelilingi ruangan dalam lingkaran - itu artinya kita juga harus berlari. Ubah itu menjadi game di toko. Kami berkenalan dengan cara ini, mulai berkomunikasi. Setelah beberapa waktu, anak itu mungkin mulai mengulangi kata-kata yang kita ucapkan selama permainan: dia berpidato, dan tindakannya memiliki makna.
Tidak ada efek wow dalam pekerjaan kami. Tidak ada metode super seperti itu, yang dapat digunakan untuk menormalkan perkembangan anak dalam sebulan, menjadi dua. Ini adalah pekerjaan sehari-hari yang melelahkan, yang sering berlangsung bertahun-tahun. Misalnya, para ibu mendatangi kami dengan bayi. Dia ada di dokumen selama dua tahun, dan pada keterampilan - Tuhan melarang selama satu tahun, dan dia tidak berbicara. Benar-benar Jika setelah komunikasi dua bulan, ia dapat mengucapkan dua kata - ini adalah keberhasilan. Jika sebelumnya dia tidak bisa melakukan apa-apa, tetapi sekarang dia bisa minum dari cangkir sendiri - ini juga sukses.
Keberhasilan pekerjaan perbaikan dengan anak-anak dengan sindrom autisme sangat tergantung pada seberapa dini anak mulai menerima bantuan spesialis yang memadai. Tetapi sering terjadi bahwa orang tua datang dengan anak ke dokter anak dan berbagi pengalaman mereka, bahwa dia diam, misalnya. Dan dokter meyakinkan: ya apa maksudmu, kamu punya anak laki-laki - dia akan berbicara nanti! Ini salah dan mencegah untuk membantu orang-orang yang dapat membantu.
Anak-anak bertemu satu sama lain di kelas, saling bertemu, mulai berteman - pada usia lima atau enam tahun. Kemudian mereka semakin tua, klub remaja muncul. Bersama-sama mereka merayakan ulang tahun, Tahun Baru, dan hari libur lainnya. Sekarang banyak dari pasien kami yang berusia lebih dari tiga puluh tahun. Mereka masih bertemu dan berkomunikasi satu sama lain. Di musim panas, kita semua pergi hiking bersama - dan di sana kita melihat kelompok kohesif seperti apa mereka. Misalnya, ketika kita bermain kartu, Anda dapat yakin bahwa tidak ada yang akan mengkhawatirkan psikolog favorit mereka. Tapi bersorak untuk teman Anda - tentu saja!
Bekerja dengan autisme anak-anak itu lama, bukan untuk satu atau dua tahun. Misalnya, pada bulan Februari salah satu pasien saya berusia 21 tahun. Kami memulai pekerjaan perbaikan ketika ia berusia 4 tahun. Dia mengalami keterlambatan bicara yang sangat besar, hampir tidak ada koordinasi. Kami memutuskan untuk menggunakan "terapi memegang", yaitu, kegiatan untuk seluruh keluarga: kami mengajarinya untuk berpelukan dengan orang tuanya, hanya saja tidak berteriak dan tidak melarikan diri. Kami mulai berhasil. Kohl berbicara ke kelas satu dan tahu cara membaca dan menulis tidak lebih buruk daripada teman sebayanya. Dan sekarang ini adalah seorang pemuda, belajar di perguruan tinggi. Saya tertawa dan berkata kepadanya, "Saya dapat menentukan sendiri berapa tahun saya telah bekerja di institut sendiri." Ternyata, tujuh belas. Tentu saja saya tidak menyesal.